Pedagogía de la Calle : actualización del modelo pedagógico del Idipron /
Pedagogía de la Calle : actualización del modelo pedagógico del Idipron /
Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y Juventud IDIPRON
- Bogotá : Alcaldía Mayor de Bogotá, Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y Juventud IDIPRON, 2011
- 200 páginas : ilustraciones ; 23.5 cm.
Incluye bibliografía
Este libro es el resultado de una investigación dirigida por Alirio Pesca Pita –ponente en el 3er Congreso Internacional promovido desde el IEDU- en la que participó como co-investigador Erwin Fabián García López -Coordinador del proyecto en Educación sin Escuela (ESE), Autoaprendizaje Colaborativo (AC), Educación en Familia (EF), Modelos de Escuelas Flexibles (MEF)-. Esta investigación además contó con el dialogo y retroalimentación de otras personas del equipo de investigación que coordina Erwin Fabián García López.
Mediante el proceso de investigación participaron niños, niñas y adolescentes entre 8 y 18 años, así como jóvenes entre los 14 y los 26 años vinculados al Idipron. Con ellos y ellas se establecieron diálogos en torno a sus percepciones con respecto al afecto, la libertad, los recursos de subsistencia, las relaciones entre géneros, la paternidad y maternidad y las habilidades para vivir mejor. Esto permite un acercamiento a la compresión de su proceso de educación, sus acciones de supervivencia, sus condiciones de salud, sus relaciones familiares, las posiciones ante la atención institucional, el fenómeno de la drogadicción, el tema de la salud sexual y reproductiva, y su percepción de los derechos.
Textualmente, Pedagogía de la calle “quiere ser la actualización o puesta al día de los dos textos de Musarañas y al mismo tiempo la práctica pedagógica que en la actualidad se realiza en el Instituto. Tal espíritu tienen que ver necesariamente con aquella fe inquebrantable en los niños de la calle que caracteriza al Padre Javier y, además, su confianza en la educación como mediación transformadora de la realidad, para enfrentar el fenómeno de los niños de la calle, producido por una sociedad excluyente” (13).
Pedagogía de la calle parte de reconocer el contexto Colombiano -su diversidad étnica y cultural, biodiversidad, violencia, conflicto armado, situación de derechos humanos, desplazamiento, inequidad de la distribución de la riqueza, entre otros aspectos-, para contextualizar las situaciones a nivel Distrital que determinan e influyen en niños, niñas, adolescentes y jóvenes (NNAJ) en términos de la población, necesidades básicas insatisfechas, condiciones de vida, situaciones laborales, asistencia escolar, segregación urbana, salud, vivienda, multiculturalidad, etc.
El libro hace un paso necesario por un enfoque de derechos, para dar cuenta de los lineamientos institucionales y operativos del Idipron y, desde diversos referentes teóricos–investigativos plantea unas recomendaciones en torno a la comunidad educativa, el ambiente y lo administrativo.
Texto en portugués
978-958-99226-3-7
jamgz2018-02
Educación
Pedagogia
Juventud--Condiciones sociales--Bogotá (Colombia)
362.70986 I346p
Incluye bibliografía
Este libro es el resultado de una investigación dirigida por Alirio Pesca Pita –ponente en el 3er Congreso Internacional promovido desde el IEDU- en la que participó como co-investigador Erwin Fabián García López -Coordinador del proyecto en Educación sin Escuela (ESE), Autoaprendizaje Colaborativo (AC), Educación en Familia (EF), Modelos de Escuelas Flexibles (MEF)-. Esta investigación además contó con el dialogo y retroalimentación de otras personas del equipo de investigación que coordina Erwin Fabián García López.
Mediante el proceso de investigación participaron niños, niñas y adolescentes entre 8 y 18 años, así como jóvenes entre los 14 y los 26 años vinculados al Idipron. Con ellos y ellas se establecieron diálogos en torno a sus percepciones con respecto al afecto, la libertad, los recursos de subsistencia, las relaciones entre géneros, la paternidad y maternidad y las habilidades para vivir mejor. Esto permite un acercamiento a la compresión de su proceso de educación, sus acciones de supervivencia, sus condiciones de salud, sus relaciones familiares, las posiciones ante la atención institucional, el fenómeno de la drogadicción, el tema de la salud sexual y reproductiva, y su percepción de los derechos.
Textualmente, Pedagogía de la calle “quiere ser la actualización o puesta al día de los dos textos de Musarañas y al mismo tiempo la práctica pedagógica que en la actualidad se realiza en el Instituto. Tal espíritu tienen que ver necesariamente con aquella fe inquebrantable en los niños de la calle que caracteriza al Padre Javier y, además, su confianza en la educación como mediación transformadora de la realidad, para enfrentar el fenómeno de los niños de la calle, producido por una sociedad excluyente” (13).
Pedagogía de la calle parte de reconocer el contexto Colombiano -su diversidad étnica y cultural, biodiversidad, violencia, conflicto armado, situación de derechos humanos, desplazamiento, inequidad de la distribución de la riqueza, entre otros aspectos-, para contextualizar las situaciones a nivel Distrital que determinan e influyen en niños, niñas, adolescentes y jóvenes (NNAJ) en términos de la población, necesidades básicas insatisfechas, condiciones de vida, situaciones laborales, asistencia escolar, segregación urbana, salud, vivienda, multiculturalidad, etc.
El libro hace un paso necesario por un enfoque de derechos, para dar cuenta de los lineamientos institucionales y operativos del Idipron y, desde diversos referentes teóricos–investigativos plantea unas recomendaciones en torno a la comunidad educativa, el ambiente y lo administrativo.
Texto en portugués
978-958-99226-3-7
jamgz2018-02
Educación
Pedagogia
Juventud--Condiciones sociales--Bogotá (Colombia)
362.70986 I346p
